TDAH: Indicadóres de éxito en el aula

Llevamos ya varias semanas trabajando sobre los distintos factores que influyen en las personas con TDAH, los subtios que hay, como intervenir desde una prespectiva multidisciplinar...
En esta entrada me gustaria hacer una pequeña recapitulación de aquellos factores, que segun gestionemos pueden ayudar a consegir el éxito (tanto académico como social) de nuestros alumnos. Estos factores son las conclusiones a las que he llegado tras leer las aportaciones de mis compañeros del curso TDAH_INTEF, asi como despues de visualizar los videos y documentales que nos han proporcionado desde el curso.

1- Deteccion precoz:
Una vez que se conozca que trastorno posee el alumno, podemos saber más sobre sus características e igualmente proporcionarle los apoyos necesarios.

2- La motivacion:
Es necesario, que nosotros, como maestros encontremos qué cosas motivan a nuestro alumnado. Es una tarea complicada, pero es necesario para adaptarnos a las individualidades de cada uno. Esta motivación es muy importante para nuestros alumnos con TDAH, puesto que la mayoría tienen muy baja autoestima, y es necesario motivarles para mejorar su autoestima, que se sientan capaces de tener exito en las distintas tareas y actividades que realizen.

3- El espacio de trabajo:
No siempre funciona igual con todos los alumnos, por lo que debemos observar e ir adaptandonos a las necesidades de los alumnos. En principio se recomienda que se situe al alumno con TDAH de subtipo innatento en la primera fila para asi poder mantener el contacto visual mejor. Si su atención es suficiente y se mueve mucho puede ser conveniente sentarle en la parte de atrás del aula.
Respecto al trabajo en parejas, es positivo, siempre y cuando seleccionemos cuidadosamente a su compañero, pues sino puede ser un desastre. Para seleccionar al compañero nos pueden ayudar los sociogramas de la clase.

4- Tiempo de las tareas y contenidos:
Debemos tener en cuenta la capacidad atencional de los niños/as con TDAH no es la misma que la de cualquier otro niño/a por lo que es conveniente que adaptemos los contenidos a sus capacidades, priorizando aquellos de mayor importancia, y si no da tiempo a todo ver lo principal. Tambien tener en cuenta el tiempo y la gestion del mismo. Darles las pregunatas de los exámenes una a una, leer los enunciados con ellos... Debemos exigir a cada uno en funcion de lo que nos pueden dar.
 

Todos DIFERENTES todos IGUALES

Una marea de gente



UNA MAREA DE GENTE

Y que le voy a hacer si yo, amo lo diminuto.

Y que le voy a hacer si yo, no quiero que el oceano sea tan profundo.
Y que le voy a hacer si yo, de pequeño encontre la fuerza de mi mundo.
Y que le voy a hacer si yo, si yo pienso que ellos y nosotros sumamos uno
que le voy a hacer.
y es que gota sobre gota somos olas que hacen mares.
gotas diferentes pero gotas todas iguales.
y una ola viene y dice
somos una marea de gente todos diferentes remando al mismo compas
y es que somos una marea de gente todos diferentes remando al mismo compas
y una ola viene y dice
parece que te sigue
y el mundo repite
Y que le voy a hacer si yo, naci en el mediterraneo.
Y que le voy a hacer si yo, perdi las gotas de tu llanto.
de tus gotas me inunde transparencias en mi sed soñe torrenciales de amor y fe
como lluvia de primavera borrando grietas igualando mareas
y es que gota sobre gota somos olas que hace mares
gotas diferentes pero gotas todas iguales
y una ola viene y dice
somos una marea de gente todo diferente remando al mismo compas
y es que somos una marea de gente todo es diferente remando al mismo compas
y una ola viene y te dice
parece que te sigue
y el mundo repite...

Buenos dias compañeros:

Tras varios dias dando vueltas a como me gustaría explicar a los chavales/as de la ESO que es el TDAH, en que consiste, características... Vi un mensaje claro, que todos somos diferentes, pero todos iguales. Me vino a la mente esta cancion de Macaco, a la cual os he puesto el link al principio de esta entrada, y a continuacion la letra.

Bien, que mejor manera que llegar a nuestros jóvenes que mediante la música, y un artista como es Macaco, que les gusta bastante.

Mi propuesta es la siguiente. Poner esta cancion en clase, repartir la letra para que la puedan ir leyendo a la vez que la escuchan. A continuacion de manera individual escribir que nos ha parecido, como nos ha hecho sentir, a que crees que hace alusion... Tras esta pequeña reflexión individual, nos pondremos en grupos de 3-4 personas y ahí ponen en común sus percepciones individuales y sacan una pequeña conclusión grupal. Tras esto nosotros explicaremos que es en que consiste etc... el TDAH y lo vincularemos con la letra de la cancion. El objetivo final es que entiendan que todos somos diferentes y que han de respetar y saber porque actuan como actuan sus compañeros con TDAH, solo siendo tolerantes y sabiendo cual es su problemática seran capaces de aceptar y integrar a todos los miembros del grupo sin problemas.

Presentacion y Objetivos

Buenas noches:
Soy Andrea, educadora social y pedagoga... Que decir, dos profesiones que se complementan y se enriquecen la una de la otra. He trabajdo durante 3 años en servicios sociales y tras ello este es mi segundo año como PT en un centro concertado.
Me apunte al curso pues considero imprescindible segir formandome como PT y mas en concreto saber como actuar, conocer mas de cerca la problematica, causas y consecuencias del TDA y TDAH.
 Con muchas ganas de aprender y saber dar mejores respuestas a todos estos alumnos que merecen una atencion especializada y de alta calidad.

Iniciándome en los blogs...

Andando hacia un nuevo mundo de posibilidades virtuales, facebook, twitter y ahora blog!!!!!!! Vamos que nos vamos